Análise das características técnicas disponíveis sobre os conteúdos de implantodontia nas grades curriculares odontológicas brasileiras: estudo transversal

Lilian Merino Rodolfo Saito
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Saúde Coletiva em Odontologia Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista (UNESP-FOA).
ORCID: 0009-0001-4380-2674.

Marcos Tadeu Adas Saliba
Professor Doutor da Disciplina de Implantodontia do Centro Universitário de Adamantina, (UNIFAI).
ORCID: 0000-0003-1313-6129.

Jean Paulo Rodolfo Ferreira
Professor Doutor da Disciplina de Implantodontia do Centro Universitário de Adamantina, (UNIFAI).
ORCID: 0000-0002-7198-8381.

Tânia Adas Saliba
Professora Titular e Coordenadora Programa de Pós-Graduação Saúde Coletiva em Odontologia Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista (UNESP-FOA).
ORCID: 0000-0003-1327-2913.

 

DOI: https://doi.org/10.71440/2675-5610.10.6.25.775-779.art

  

Resumo

Objetivos: analisar as características da disciplina de Implantodontia dentro das grades curriculares oferecidas pelos cursos de Odontologia. Material e Métodos: Um estudo transversal no ano de 2024 foi realizado consultando-se o cadastro eletrônico do Ministério da Educação e Cultura (e-MEC) e os sítios eletrônicos de instituições de ensino superior (IES). Foram incluídos cursos com pelo menos uma turma formada e com a matriz curricular disponível. As variáveis analisadas incluíram a oferta da disciplina, nomenclatura, semestre, carga horária, metodologia (teórica/teórico-prática) e modalidade (obrigatória/ optativa). Resultados: De um universo inicial de 646 cursos, 435 compuseram a amostra final. Dos 435 cursos, 266 (61,1%) apresentaram um componente curricular específico de implantodontia. Houve uma grande variação na carga horária (15 a 240 horas). A maioria das disciplinas era obrigatória (73,7%), enquanto 8,7% eram optativas. Quanto à metodologia, 16,9% ofereciam conteúdo teórico-prático e 8,7% apenas teórico; contudo, a maioria (74,5%) não especificou essa informação. Conclusão: embora a maioria das instituições tenha incorporado a implantodontia em seus currículos, ainda há disparidades notáveis na carga horária, natureza do ensino e na modalidade de oferta. Essa heterogeneidade reflete a diversidade de abordagens e a falta de padronização no ensino da Implantodontia na grade curricular das universidades brasileiras.

Palavras-chave: Educação em Odontologia; Ensino Superior; Implantes Dentários.

 

Analysis of the technical characteristics about Implant Dentistry contents available on Brazilian dental school curricula: a cross-sectional study

ABSTRACT

Objectives: To analyze how Implant dentistry has been addressed in the curricula of Brazilian dental programs. Material and Methods: A descriptive cross-sectional study was made in 2024 upon consultation of the Ministério da Educação e Cultura electronic content (e-MEC registry) and the websites of higher education institutions. In this way, programs with at least one graduating class and an available curriculum matrix were included. The variables analyzed included the offering of the subject, its name, semester, course duration, methodology (theoretical/theoretical-practical), and type (mandatory/elective). Results: From an initial universe of 646 programs, 435 comprised the final sample. Of the 435 programs, 266 (61.1%) included a specific curriculum component for implant dentistry. A wide variation in course duration was observed (from 15 to 240 hours). Most of the disciplines were mandatory (73.7%), while 8.7% were elective. Regarding methodology, 16.9% offered theoretical-practical content and 8.7% were only theoretical; however, the majority (74.5%) did not specify this information. Conclusion: although most institutions have incorporated implant dentistry into their curricula, there are notable disparities in course duration, teaching methodology, and subject type. This heterogeneity reflects the diversity of approaches and the lack of standardization in the Brazilian dental curricula on this topic.

Keywords: Education, Dental; Brazil; Universities; Dental Implants.

 

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